再對照他26歲年紀，只能說是台灣教育悲哀！
按照他26歲推斷，他讀國中時候並非是使用《認識台灣》系列教科書；到了高中關於日本時代台灣歷史的部份也只有不到一章篇幅。可是，他讀大學時候難道都沒修過共同科目之歷史課程嗎？...台灣教育之悲哀際遇啊！
其次，如書本介紹說其爺爺為「台北縣議會第四、第五屆縣議員，中學之前念的是台北州立宜蘭農林學校，受的是日本教育，光復後考上台北師範學校，成長的歲月橫跨了殖民地與台灣光復兩個時代...」那他成長過程中，為何祖孫倆，或是他父親，或是家族中都沒跟他說過這些時代過去及背景？且非有意隱瞞？
承此，這不就是其家族悲哀！更是台灣歷史記憶傳承悲哀！
而且若無當年國中課本認識台灣系列推廣，其對於往後台灣歷史教育推動，
縱然杵在刻板考試體制及題型下，至少也奠基相對影響力。
感謝李老跟杜老！
教育使我們要更努力之目標。
